網(wǎng)宿科技攜手新疆喀什教育局，拓智慧教育新路

（CWW）近日，喀什地區(qū)的智慧教育建設(shè)實(shí)踐引起了外界的關(guān)注，新疆教育電視臺為此播出了《智慧課堂為喀什地區(qū)教育賦能》的節(jié)目。新聞中提到的“智慧課堂”系統(tǒng)及其支撐網(wǎng)絡(luò)和平臺，由網(wǎng)宿科技協(xié)助喀什教育局全面打造。

據(jù)悉，網(wǎng)宿科技為喀什地區(qū)提供的從底層網(wǎng)絡(luò)到應(yīng)用層的全套解決方案，使得智慧教育應(yīng)用項(xiàng)目線覆蓋了當(dāng)?shù)?00所學(xué)校、20萬師生。通過網(wǎng)宿科技的底層支持，喀什當(dāng)?shù)刈叱隽艘粭l以智慧教育優(yōu)化基礎(chǔ)教育，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量的新路子。

“智慧課堂”試點(diǎn) 破古城教育困境

2020年，疏勒縣下轄的巴仁鄉(xiāng)成為了喀什地區(qū)率先啟動智慧教育項(xiàng)目的試點(diǎn)。在此背景下，喀什教育局?jǐn)y手網(wǎng)宿科技，從巴仁鄉(xiāng)開始，啟動了智慧教育項(xiàng)目建設(shè)。通過構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”的區(qū)域教育資源均衡配置機(jī)制，進(jìn)一步助推少數(shù)民族地區(qū)教育均衡，促進(jìn)喀什并帶動周邊區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展。

巴仁鄉(xiāng)15村小學(xué)的語文老師再吐尼木，如今已習(xí)慣每天打開智慧課堂平臺，參考平臺上的名師課件進(jìn)行日常備課，并通過數(shù)字教材中的語音資源，確認(rèn)自己的讀音是否準(zhǔn)確。她在這一年多來的變化，是當(dāng)?shù)亟虒W(xué)面貌革新的一個縮影。

一年前，這位從教30余年的維族教師，仍然為自己的教學(xué)發(fā)愁。再吐尼木面臨的教學(xué)困境，在喀什并不是個例。如15村小學(xué)副校長龔惠玲在新聞片中所言，當(dāng)?shù)乩辖處焸兊陌l(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，業(yè)務(wù)水平較低，而新教師又缺乏教學(xué)技能，教學(xué)效率低。

偏遠(yuǎn)的地理環(huán)境和薄弱的人才隊(duì)伍制約著當(dāng)?shù)氐幕A(chǔ)教育發(fā)展水平。而“教育信息化2.0行動”的推進(jìn)，給當(dāng)?shù)貛砹艘话汛蚱平逃Y源壁壘的利劍。網(wǎng)宿科技攜手專業(yè)教育信息化解決方案提供商創(chuàng)而新，共同打造了“智慧課堂”平臺，迅速讓當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)模式和課堂氛圍煥然一新。

圖片說明：15村小學(xué)的語文課有了智慧課堂和智能平板的“加持”

在課堂上，師生人手一臺智能平板，利用帶有音視頻資源的數(shù)字教材和豐富的即時互動方式，極大地提高了學(xué)生的主動性和積極性。比如搶答成為了最受歡迎的互動方式，學(xué)生們常常爭相要求通過搶答功能回答問題。

除了教學(xué)面貌的改變，智慧課堂更對教師的成長提供了重要的學(xué)習(xí)資源。豐富的名校名師微課、互動課件、試卷習(xí)題資源，大大拓展了教師的教學(xué)思維，并為師生減負(fù)增效，從而有效提升國家通用語言文字教學(xué)質(zhì)量。

基于在疏勒縣的成功試點(diǎn)，2021年，智慧課堂建設(shè)擴(kuò)大到了喀什的岳普湖縣、疏勒縣、英吉沙縣、麥蓋提縣，實(shí)現(xiàn)了多點(diǎn)開花。

授人以漁 智慧課堂的底層支撐

不難看出，智慧課堂平臺為喀什教育信息化提供了應(yīng)用層面的載體，同時，網(wǎng)宿科技所做的不僅于此。

智慧課堂豐富的數(shù)字教材資源和互動功能的順暢使用，離不開當(dāng)?shù)匦@基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。為了更好地落地智慧課堂，網(wǎng)宿科技投入了從校園數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)、一體化教學(xué)平臺到優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容的全套開發(fā)建設(shè)。

在地處偏遠(yuǎn)的喀什地區(qū)，校園網(wǎng)絡(luò)、IT基礎(chǔ)設(shè)施等的建設(shè)水平并不理想，方案的實(shí)施更是面臨相當(dāng)大的技術(shù)難度。為此，網(wǎng)宿科技集結(jié)了資深的教育服務(wù)團(tuán)隊(duì)，結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃闆r、IT基礎(chǔ)設(shè)施水平，融合自有云計算、流媒體以及教學(xué)信息化等產(chǎn)品與技術(shù)，量身定制了一套智慧教育解決方案，全面打通了校園IT基礎(chǔ)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)安全、應(yīng)用系統(tǒng)管理及教學(xué)內(nèi)容信息化建設(shè)等。

圖片說明：網(wǎng)宿智慧教育云網(wǎng)融合一體化平臺架構(gòu)

在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)上，網(wǎng)宿科技依托遍布全國的資源網(wǎng)絡(luò)，建立了彈性擴(kuò)容的云網(wǎng)融合一體化平臺，為校園數(shù)字化奠定從0到1的基石。通過云網(wǎng)融合平臺和網(wǎng)宿專有云技術(shù)，智慧課堂得以實(shí)現(xiàn)本地化快速部署，并確保流暢的訪問體驗(yàn)。

同時，網(wǎng)宿科技基于最新的音視頻技術(shù)與強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)融合調(diào)度能力，建立了支持“專遞課堂”、“名師課堂”、“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”多種視頻教學(xué)形式的“三個課堂”系統(tǒng)及媒體中臺。通過統(tǒng)一的媒體中臺，教學(xué)資源、優(yōu)質(zhì)課程、教學(xué)視頻得到統(tǒng)一存儲、統(tǒng)一挖掘、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一使用，杜絕重復(fù)建設(shè)、數(shù)據(jù)無法統(tǒng)一等問題，從而保障全地區(qū)教育的均衡化發(fā)展。

網(wǎng)宿云網(wǎng)融合一體化平臺還支持師生的遠(yuǎn)程安全接入，無論在學(xué)校還是在家，都能實(shí)現(xiàn)低延時、強(qiáng)安全的線上教學(xué)，充分保障新冠疫情下“停課不停學(xué)”。

未來，網(wǎng)宿科技仍將繼續(xù)前行，持續(xù)深入各地區(qū)從小學(xué)到高校的校園場景需求，將智慧教育的火種播撒到更多地方，讓更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和更智慧的教學(xué)體驗(yàn)，點(diǎn)亮祖國的未來。

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