天天觀點:不求桃李滿園 只為相暖相依

發(fā)布時間:2023-04-12 10:38:23  |  來源:人民日報  


(資料圖)

【人物】特教路上的“筑夢人”閆蕊

【故事】閆蕊是山東省泰安市寧陽縣特殊教育中心的教師。22年來,從負(fù)責(zé)聽障孩子的語文教學(xué),到為患有腦癱、自閉癥等疾病的兒童進(jìn)行培智教育,她不斷探索新的教學(xué)方法,用心引導(dǎo)學(xué)生跨越殘缺的障礙,幫助不少學(xué)生實現(xiàn)了能力提升。

【點評】

“后悔選擇這行嗎?”22年,只教過96名學(xué)生,比普通教師付出更多的耐心和精力,卻很難體會到桃李滿園的成就感,閆蕊堅定回答:“假如再選一次,我還會做一名特教老師?!辈粸椤疤依顫M天下”,只為夢想相伴、相暖相依——這是閆蕊從事特殊教育的不變初心。

教育是一門“仁而愛人”的事業(yè),有愛才有責(zé)任。對特殊教育來說,更是如此。閆蕊日復(fù)一日地付出,幫助這些特殊孩子找回生命中缺失的美好。聽障孩子學(xué)習(xí)拼音不易,她就一遍遍教;轉(zhuǎn)型培智教育,她把專業(yè)筆記做得密密麻麻;面對情緒不穩(wěn)定、溝通有困難的學(xué)生,她用“量身定制”的教學(xué)方法化解一個個難題……蹲下身來、耐下心來,將自己的愛心、細(xì)心毫無保留地傾注到孩子們身上,閆蕊以“師者仁心”,以不斷磨精磨細(xì)的教學(xué)方法,呵護著學(xué)生的心靈,滋養(yǎng)著他們的成長。

教師的責(zé)任感,體現(xiàn)于因材施教;教育的公平性,體現(xiàn)在有教無類。重度智力障礙兒童無法入校學(xué)習(xí),閆蕊主動送教上門,把課堂“搬”到學(xué)生家中。帶上繪本教具,奔走在酷暑嚴(yán)寒,這些年來,閆蕊每年送教行程超過2000公里。漫漫送教路,記錄著閆蕊的奔波,見證著特殊教育事業(yè)前行的腳步。近年來,從壯大“送教上門”教師隊伍,到提高特殊教育學(xué)校招收能力,再到積極推進(jìn)特殊教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型,“辦好特殊教育”的承諾得以踐行,更多孩子接受到了更平等、更優(yōu)質(zhì)的教育。

對于殘障青少年而言,教育意味著什么?可能是掌握一門技術(shù)、走上工作崗位“發(fā)光發(fā)熱”,可能是生活能夠自理、減輕父母負(fù)擔(dān),也可能只是會多寫幾個字、多說幾句話。這些普通人看起來微不足道的進(jìn)步,卻可以匯聚成光,照亮他們的生命,助力他們實現(xiàn)夢想。在閆蕊的班級里,有不少學(xué)生順利升入重點特殊教育學(xué)校,有一些孩子對畫畫、閱讀展現(xiàn)出濃厚的興趣;而在更廣袤的特殊教育土地上,有學(xué)生成長為冰雪運動的特奧冠軍,有學(xué)生走上講臺成為特教老師,有學(xué)生投身公益事業(yè)點亮更多困境中的夢想……他們的故事,凝結(jié)著無數(shù)“筑夢人”的耕耘付出,也顯示出特殊教育的價值和意義。

授之以魚,更要授之以漁。對特殊兒童來說,在為他們提供物質(zhì)上幫助的同時,還要不斷提升他們的發(fā)展能力、發(fā)展機會。黨的二十大報告提出,“強化學(xué)前教育、特殊教育普惠發(fā)展”。瞄準(zhǔn)這一目標(biāo),我們還要采取更多措施,匯聚更多力量,切實將特殊教育普惠發(fā)展落到實處,全面提高特教質(zhì)量,讓更多人能夠在教育的滋養(yǎng)下,掌握知識技能、改變自身命運、成就人生夢想。

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