培訓(xùn)的目的僅僅是為技術(shù)比武嗎？能不能提高機(jī)器利用價(jià)值！

多年來我一直負(fù)責(zé)本單位職工的技術(shù)培訓(xùn)及比武工作。但在實(shí)踐中我很早就意識(shí)到存在一些問題：在規(guī)則制定上過于依賴硬件的投入。更糟糕的是，規(guī)則年年變，幾乎每年都要更新器材。于是我就打算做點(diǎn)新的嘗試。因?yàn)槲铱吹狡髽I(yè)在創(chuàng)新和動(dòng)手實(shí)踐方面缺少氛圍。我開始了反思。培訓(xùn)的目的僅僅是為技術(shù)比武嗎？能不能提高機(jī)器的利用價(jià)值！我開始試著讓職工進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，將設(shè)備的知識(shí)應(yīng)用在創(chuàng)新項(xiàng)目中。把串口通訊、傳感器、智能控制、無線遙控等技術(shù)都用到。既然能實(shí)現(xiàn)人機(jī)通訊，那么能不能通過電腦控制機(jī)器，或者通過電腦編程控制更多的外圍設(shè)備呢？利用電機(jī)和繼電器，不就可以讓職工體驗(yàn)智能裝備方面的技術(shù)了嗎？DIY和互動(dòng)媒體是我們的切入點(diǎn)，機(jī)器的構(gòu)建是我們自己設(shè)計(jì)制作的。再通過模擬傳感器板，只要配合繼電器插座，在課堂上就可以做智能裝備的實(shí)驗(yàn)了。將培養(yǎng)目標(biāo)落在職工素養(yǎng)上，引導(dǎo)職工把創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，從研究有用的技術(shù)轉(zhuǎn)向研究有趣的技術(shù)。創(chuàng)新活動(dòng)的本質(zhì)就是教育，是面向所有人的教育，我們關(guān)注造物，崇尚造物，這正好是當(dāng)前教育的一個(gè)短板。這種模式的最大特點(diǎn)就是開源、可復(fù)制。雖然當(dāng)前職工培訓(xùn)存在種種問題，但是不要抱怨，大家都去改變這一現(xiàn)狀，讓職工愛上創(chuàng)新，在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)新中研究，比什么都重要。這套裝置，集三菱、西門子編程、 工業(yè)PLC、觸摸屏、變頻器、驅(qū)動(dòng)器、步進(jìn)電機(jī)、模擬量、集線器等當(dāng)前所有數(shù)控裝置于一體。通過構(gòu)建三維立體模組，讓職工充分了解到聯(lián)軸器、絲杠、滑臺(tái)、精度測量、消除間隙、速度、位置控制。三維立體模組還是一個(gè)可重復(fù)使用、可延展的“變形金剛”，加上動(dòng)力頭變身雕刻機(jī)、加上發(fā)射器變身激光切割機(jī)、加上噴頭和絲帶變身3D打印機(jī)、加上臂膀變身機(jī)械手，即插即用，多種組合、靈活多變。5G通訊、物聯(lián)網(wǎng)正大踏步向我們走來，更加滿足多樣化場景，與工業(yè)設(shè)施深度融合，實(shí)行萬物互聯(lián)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高培訓(xùn)質(zhì)量，為企業(yè)提供更有力的技術(shù)支撐和人才保障是永恒的課題，有了創(chuàng)與闖的精神，道路就在腳下。

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