省人社廳近日印發(fā)《河北省推進(jìn)技工院校工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式實(shí)施方案》，在全省技工院校推進(jìn)工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式(以下簡(jiǎn)稱工學(xué)一體化培養(yǎng)模式)，實(shí)現(xiàn)思想教育、知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一。
《實(shí)施方案》明確“十四五”時(shí)期工作目標(biāo)：以我省一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)院校為基礎(chǔ)，以技師學(xué)院為重點(diǎn)，建設(shè)35個(gè)工學(xué)一體化培養(yǎng)模式專業(yè)，40所技工院校參與實(shí)施工學(xué)一體化培養(yǎng)模式，培訓(xùn)500名工學(xué)一體化教師，將企業(yè)典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)換為學(xué)校教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)技工院校學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。
《實(shí)施方案》提出八項(xiàng)具體任務(wù)。
開發(fā)工學(xué)一體化教學(xué)資源。組織試點(diǎn)院校緊緊圍繞我省12大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和107個(gè)縣域特色產(chǎn)業(yè)集群對(duì)技能人才需求和人社部試點(diǎn)專業(yè)需求，開發(fā)先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)以及我省急需緊缺職業(yè)(工種)和特色職業(yè)的教學(xué)資源。
建設(shè)工學(xué)一體化教學(xué)場(chǎng)地。通過新建、改造等方式，建設(shè)既能滿足理論教學(xué)，又能具備技能訓(xùn)練的一體化教學(xué)場(chǎng)地，科學(xué)設(shè)置與教學(xué)班級(jí)規(guī)模相匹配、符合工作任務(wù)實(shí)施要求的軟硬件教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)際工作過程的學(xué)習(xí)條件。
加強(qiáng)工學(xué)一體化教學(xué)研究。組織技工教育專家，加強(qiáng)工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式研究，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容、教材使用、技能訓(xùn)練等。
建設(shè)省級(jí)一體化師資研修基地。根據(jù)人社部工學(xué)一體化師資培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，遴選3個(gè)左右建設(shè)省級(jí)一體化師資研修基地，構(gòu)建技工院校師資研修平臺(tái)。
大力推進(jìn)校企合作共建。通過引企駐校、引校進(jìn)企等方式，與企業(yè)合作共同推進(jìn)工學(xué)一體化培養(yǎng)模式，校企共商專業(yè)規(guī)劃、課程開發(fā)、教學(xué)模式、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作，聯(lián)合開發(fā)教學(xué)資源。
探索組建區(qū)域性、行業(yè)性技工教育聯(lián)盟(集團(tuán))。舉辦區(qū)域或行業(yè)高技能人才研修交流活動(dòng)，通過互派師資幫扶，共同推動(dòng)工學(xué)一體化課程資源開發(fā)、師資培訓(xùn)、設(shè)施共享、成果互認(rèn)。
充分發(fā)揮專家作用。組織行業(yè)產(chǎn)業(yè)和技工院校專家，成立河北省技工教育和職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，加強(qiáng)工學(xué)一體化培養(yǎng)模式研究、教學(xué)指導(dǎo)和技術(shù)咨詢。
采取工學(xué)一體化培養(yǎng)模式開展職業(yè)技能培訓(xùn)。技工院校在職業(yè)技能培訓(xùn)工作中發(fā)揮高端引領(lǐng)、示范帶動(dòng)作用，普遍采取工學(xué)一體化培養(yǎng)模式，組織開展職業(yè)技能培訓(xùn)。(解楚楚)
關(guān)鍵詞： 工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式 一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)院校 技工院校學(xué)生高質(zhì)量就業(yè) 工學(xué)一體化教學(xué)資源
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