農(nóng)村娃與城里娃同上“一堂課”,偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村教師與市優(yōu)質(zhì)學(xué)校教師開展線上同步教研,彌補農(nóng)村學(xué)校音樂、美術(shù)等藝術(shù)學(xué)科師資不足……近年來,邯鄲市促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,以信息化建設(shè)推動優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。
“由于城鄉(xiāng)發(fā)展、區(qū)域發(fā)展不平衡,當(dāng)前優(yōu)質(zhì)教育資源不均衡的現(xiàn)象依然存在。”邯鄲市教育局電教館負(fù)責(zé)人段青峰介紹,該市著力構(gòu)建以市級平臺為樞紐、縣級平臺特色發(fā)展、各級各類學(xué)校充分參與的智慧教育發(fā)展格局,建立優(yōu)質(zhì)資源共建共享機制,為師生提供高學(xué)習(xí)體驗、高內(nèi)容適配和高教學(xué)效率的教育供給服務(wù)。
搭建教育“云”平臺
一朵“云”,助力優(yōu)質(zhì)教育資源在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間共建共享。
近年來,邯鄲市投資3000余萬元建成市教育公共服務(wù)平臺,與20個縣級云平臺構(gòu)成市、縣、校三級寬帶網(wǎng)絡(luò)互通互聯(lián)、資源共建共享的教育“云”,形成“上接下聯(lián)、左右聯(lián)通”的邯鄲智慧教育云服務(wù)數(shù)據(jù)庫和信息樞紐。
市教育公共服務(wù)平臺包括六大中心,基本涵蓋教育管理、教育教學(xué)所需要的各項應(yīng)用,為師生開展“規(guī)模化+個性化”學(xué)習(xí)提供了平臺。其中,教育管理中心使平臺內(nèi)所有系統(tǒng)實現(xiàn)單點登錄,師生使用一個賬號密碼即可實現(xiàn)所有應(yīng)用。資源應(yīng)用中心為師生提供數(shù)字教育教學(xué)資源,滿足不同群體對優(yōu)質(zhì)課程的需求。網(wǎng)絡(luò)教研中心打破傳統(tǒng)教研活動的時空限制,使薄弱學(xué)校和偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師能夠與優(yōu)質(zhì)學(xué)校教師共同開展教研。
促進(jìn)教育信息化,數(shù)據(jù)支撐是基礎(chǔ)。針對教育大數(shù)據(jù)中心建設(shè),邯鄲按照“全面、高效、易用”的原則,打造了市縣兩級共用的教育大數(shù)據(jù)平臺,明確將已建、在建和今后建設(shè)的各類平臺數(shù)據(jù)庫全部接入平臺,打破各部門、系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫之間的信息壁壘,實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的統(tǒng)一管理、使用和分析。
目前,市教育公共服務(wù)平臺建設(shè)了教育概況、素質(zhì)教育、教育教學(xué)改革、網(wǎng)絡(luò)安全等9個模塊,共有教育數(shù)據(jù)150萬條。其中,素質(zhì)教育模塊通過設(shè)計評價維度,完成了學(xué)生藝術(shù)測評和體質(zhì)健康監(jiān)測數(shù)據(jù)分析。此外,還建設(shè)了初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價平臺、視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)平臺和網(wǎng)絡(luò)學(xué)校等6個應(yīng)用系統(tǒng),今年還將建設(shè)學(xué)生心理健康應(yīng)用系統(tǒng)。
設(shè)置線上同步專遞“三個課堂”
“小朋友們,大家好,歡迎來到娜娜老師的音樂課堂……”日前,在邯鄲市峰峰礦區(qū)山底村教學(xué)點,孩子們通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)音樂知識。
2020年以來,峰峰礦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校依托市教育公共服務(wù)平臺打造“專遞課堂”,以“一校帶多點、一校帶多校”的教學(xué)模式,推送音樂、美術(shù)等多學(xué)科課程,讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及26個薄弱學(xué)校和教學(xué)點。
通過專遞教室和“聯(lián)校網(wǎng)教共同體”,邯鄲推進(jìn)“專遞課堂”見實效。目前,全市建成543個同步專遞教室,組建了261對“聯(lián)校網(wǎng)教共同體”,實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)條件下的精準(zhǔn)扶智。
通過網(wǎng)絡(luò)教研和“每天一小時”培訓(xùn),推進(jìn)“名師課堂”見實效。近年來,全市開展教研活動6000余次,并與天津市南開區(qū)教育局和南開中學(xué)開展跨區(qū)域教育合作。以全市750個遠(yuǎn)程師訓(xùn)室為支撐,開展“每天一小時”培訓(xùn),促進(jìn)了校長、教師、班主任三支隊伍的成長。
推進(jìn)“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”見成效,以15個市級直播課堂、210個縣級直播課堂為核心,實現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生與市里學(xué)生“同上一節(jié)課”。
教育信息化建設(shè)還實現(xiàn)“停課不停學(xué)”。2020年,國內(nèi)首輪新冠肺炎疫情暴發(fā)后,邯鄲市迅速啟動“空中課堂”,累計錄制課程1600節(jié)。
打造一體化智慧校園
教育信息化最終要落實到學(xué)校。邯鄲將智慧校園建設(shè)作為推進(jìn)教育信息化的重中之重,制定了智慧校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),計劃到“十四五”末創(chuàng)建643個智慧校園。
建立督導(dǎo)推進(jìn)、逐級驗收、摘牌激勵、示范引領(lǐng)等8項機制,邯鄲有序推進(jìn)智慧校園建設(shè)。各校以物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)分析等新技術(shù)為基礎(chǔ),以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體,將教學(xué)、科研、管理和校園生活充分融合,打造一體化“智慧”環(huán)境。去年,全市建成智慧校園60個,今年計劃建成113個。
在教育教學(xué)上,各智慧校園建立信息化指導(dǎo)團隊,普及教師備課、授課、教研、考試和學(xué)生學(xué)習(xí)等教學(xué)活動中的應(yīng)用;教育管理上,普及教務(wù)管理、行政管理、學(xué)生管理與設(shè)備管理等應(yīng)用,開展家校溝通與社會開放服務(wù);教育評價上,普及教育評價、學(xué)生發(fā)展性評價、教師發(fā)展性評價與學(xué)校發(fā)展性評價等應(yīng)用。
邯鄲市教育局局長張荷紅表示,以促進(jìn)教育公平、提升教育教學(xué)質(zhì)量為根本,以創(chuàng)建良好的教育信息化環(huán)境為基礎(chǔ),以提高信息技術(shù)手段的創(chuàng)新應(yīng)用為關(guān)鍵,邯鄲將在促進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用、融合等方面持續(xù)發(fā)力,促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展。(陳正)
關(guān)鍵詞: 河北省邯鄲市 教育云平臺 優(yōu)質(zhì)教育資源共享 優(yōu)質(zhì)學(xué)校教師