優(yōu)質(zhì)教育資源讓北京山區(qū)師生的真實(shí)生活有哪些新變化呢？

當(dāng)“優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”遇上山村學(xué)校會(huì)產(chǎn)生什么樣的化學(xué)反應(yīng)?

“作為一名北京市最偏遠(yuǎn)山區(qū)的語文教師，身處其中，我覺得自己受益良多。”北京市密云區(qū)新城子中學(xué)語文教師鄧小琴說。

北京是優(yōu)質(zhì)教育資源較為集中的地方，但是，由于經(jīng)濟(jì)、文化、歷史等多方面原因，北京各區(qū)縣、各學(xué)校之間也存在著不均衡。僅以有著北京“教育高地”之稱的海淀區(qū)為例，優(yōu)質(zhì)教育資源非常豐富。同時(shí)，由于轄區(qū)較大，而且農(nóng)村地區(qū)所占面積也很大，海淀區(qū)內(nèi)的教育存在著城鄉(xiāng)不均衡和校際不均衡的狀況。更何況，北京的遠(yuǎn)郊區(qū)縣還有很多山區(qū)學(xué)校。

曾經(jīng)，學(xué)區(qū)房、擇校熱等成為了北京義務(wù)教育階段的頑疾。

2011年，北京市與教育部簽署了《義務(wù)教育均衡發(fā)展備忘錄》，承諾到2015年16個(gè)區(qū)縣全部實(shí)現(xiàn)縣域義務(wù)教育基本均衡。簽署“備忘錄”的第二年，北京便頒布了被稱作“史上最嚴(yán)”的“禁奧令”，取消“共建”、就近入學(xué)、九年一貫制、優(yōu)質(zhì)高中指標(biāo)分配、高校及科研機(jī)構(gòu)支援中小學(xué)、中考中招改革……一系列政策實(shí)施之后，北京的教育變了樣。

成為全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)后，北京繼續(xù)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，向著優(yōu)質(zhì)均衡邁進(jìn)。

在這個(gè)過程中，北京山區(qū)師生的真實(shí)生活有哪些變化呢?

“首先表現(xiàn)在思想上的變化。”鄧小琴說，學(xué)校雖然地處偏遠(yuǎn)，但是前沿的政策、理論并不偏遠(yuǎn)，“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)及時(shí)把政策帶回我們山里的‘家’，并進(jìn)行精準(zhǔn)的解讀。”

老師們還會(huì)進(jìn)行組內(nèi)分享、校級(jí)展示等方式對(duì)政策進(jìn)行更深入的理解，最終讓政策結(jié)合學(xué)校的學(xué)情“落地開花”。

對(duì)于辦學(xué)規(guī)模較小的學(xué)校，通常會(huì)出現(xiàn)“單打獨(dú)斗”的現(xiàn)象，為了解決這個(gè)問題，北京實(shí)施了學(xué)區(qū)制。

“學(xué)區(qū)制出現(xiàn)以后，我享受到了來自庫北學(xué)區(qū)的優(yōu)質(zhì)資源。我們建立了庫北學(xué)區(qū)語文組，交流探討、資源共享，也可以協(xié)同備課、組卷小測，亦或是定期展示交流。”鄧小琴說，尤其是在協(xié)同備課方面，由研修員牽線，請(qǐng)市里的專家進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。這種“大家庭”式的團(tuán)結(jié)協(xié)作，為老師提供了更多資源支撐。

更多的支撐、更優(yōu)質(zhì)的資源結(jié)果就是教學(xué)質(zhì)量的提高。

“一路走來，我本人就是最大的受益者。”鄧小琴說，如今，作為區(qū)級(jí)骨干和教研組長，對(duì)于年輕教師的發(fā)展更是責(zé)無旁貸。在學(xué)校，她全權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)校年輕教師的成長引領(lǐng)，在校外，則通過研修員給年輕教師找?guī)煾?、聽評(píng)課、課例研討、現(xiàn)場觀摩。“我又是學(xué)習(xí)者。學(xué)中用，用中學(xué)，提高的不僅是個(gè)人的教學(xué)成績，更是學(xué)校語文組整體的教學(xué)質(zhì)量。”

所有的變化，最終受益的是學(xué)生。

李嘉樂是北京市密云區(qū)不老屯中學(xué)的初三學(xué)生——不老屯中學(xué)是北京山區(qū)的一所學(xué)校。在李嘉樂的眼中，他們的課堂不僅發(fā)生了變化，課余生活也變得豐富了——學(xué)生們不僅可以演話劇，學(xué)校有了服裝社和輪滑社等讓人眼花繚亂的社團(tuán)。

在學(xué)校的變化過程中，李嘉樂自己也在不知不覺中變化著，“我發(fā)現(xiàn)自己似乎比之前變得更加積極了，上課舉手更加活躍了。”

山區(qū)學(xué)校不再是教育的短板，山區(qū)師生的內(nèi)心也變了樣，正像鄧小琴老師所說的那樣，“作為密云區(qū)最偏遠(yuǎn)的山區(qū)教師，我很自豪。”(樊未晨)

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