江蘇建筑職業(yè)技術學院構建“123”產教融合平臺 構筑學生成長增值的“進、化、融”模式

新時代新職教新征程

職業(yè)教育是經(jīng)濟社會發(fā)展的動力源之一，與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應是教育的本質屬性要求，提升職業(yè)教育適應性的關鍵在校企合作。職業(yè)教育對校企合作的需求不僅是合作企業(yè)數(shù)量上的增多、學生就業(yè)出口的拓寬，更是專業(yè)結構、培養(yǎng)目標、教育內容、培養(yǎng)方式等一系列教育內部的變革。為推進學校發(fā)展與市場需求對接，助力青年學子以一技之長實現(xiàn)人生價值，江蘇建筑職業(yè)技術學院構建了“123”產教融合平臺，實施了“5+3”建筑特色工學交替人才培養(yǎng)模式，搭建了“333”學生思想引領和素質拓展網(wǎng)絡，推動了思想政治教育與技術技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一，構筑了學生成長增值的“進、化、融”模式。

構建“123”產教融合主平臺，形成“五進”校企命運共同體合作范式

為了更好地集聚企業(yè)育人資源，學校構建“一個大學科技園、兩個職教集團、三個產業(yè)聯(lián)盟”的產教融合主平臺。筑巢引鳳，建設完成占地3萬平方米的大學科技園，孵化、引入中小微科技型建筑企業(yè)40家。牽頭成立“江蘇建筑職業(yè)教育集團”“淮海服務外包職教集團”兩個職業(yè)教育集團，集聚成員院校、企業(yè)300多家。牽頭創(chuàng)建“徐州市職業(yè)教育發(fā)展聯(lián)盟”“長三角綠色智能建造產教協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟”“全國建筑裝飾工程技術專業(yè)聯(lián)盟”3個聯(lián)盟，依托聯(lián)盟開展標準研制、科研攻關、技能認證、培訓實訓、基地建設和國際交流等方面工作。

通過產教融合平臺，引企入校、引企入教，初步形成“企業(yè)進校園、工程師進課堂、工程案例進課程、教師進項目、學生進工地”的“五進”產教良性互動、校企優(yōu)勢互補的發(fā)展格局。選拔學?？蒲袆?chuàng)新骨干與企業(yè)員工共建技術創(chuàng)新團隊，解決企業(yè)“卡脖子”問題。成立培訓團隊，開展企業(yè)員工知識技能培訓，成為企業(yè)發(fā)展離不開的“支撐腿”和“加速器”。聘任企業(yè)工匠大師、勞動模范，共建校企混編教學團隊，共同開展教材課程建設。引入企業(yè)技術、設備、項目、資金育人元素，共建高水平教師培訓基地、實踐流動站、學生實習就業(yè)基地，賦能師生成長。幫助11家合作企業(yè)成功申報江蘇省產教融合型試點企業(yè)，形成了“互惠互利，相互依存，共同發(fā)展”的校企共同體合作范式。

推進“5+3”建筑特色工學交替，形成“五化”現(xiàn)代學徒制育人模式

校企合作的核心任務是人才培養(yǎng)，關鍵在于推進人才成長規(guī)律對接企業(yè)建設節(jié)奏，改變知識技能的傳播主體、場域和方式，提升人才培養(yǎng)效率。學校面向建筑產業(yè)，遵循建筑業(yè)施工建設節(jié)律，深入推進“教室工作室化、學生學徒化、教師師傅化、課程工藝化、作業(yè)產品化”的“五化”教育教學改革。根據(jù)建筑施工人員需求，變革大一、大二學年原有的一年兩個學期為一年3個學期，新增大一識崗實踐學期和大二隨崗實踐學期。聘任企業(yè)技術骨干擔任指導學生實踐的師傅，從根本上解決實習實踐環(huán)節(jié)“教什么”“誰來教”“在哪里教”的問題。

近年來，學校深化與中建、中鐵、中核、中冶等20余家國企央企及近100家區(qū)域行業(yè)領軍企業(yè)之間的合作，建立29個產業(yè)(企業(yè))學院和50多個企業(yè)訂單班，大范圍推廣以“五化”為核心的現(xiàn)代學徒制育人模式。以企業(yè)實景化崗位、節(jié)點式任務和學徒身份，深化“做中學、學中做、邊做邊學、邊學邊做”理實一體化教學改革，建立以工作過程為導向、理論與實踐相統(tǒng)一、專業(yè)教育與思想教育相結合的育人機制。學校的兩個案例入選2020年中國高等教育博覽會“校企合作雙百計劃”典型案例名單，學校獲評2020年度江蘇省建設教育產教融合工作先進單位。

搭建“333”素質拓展網(wǎng)絡，形成“五融合”思想引領與技能培養(yǎng)體系

為落實立德樹人根本任務，貫徹德技并修育人理念，學校著力推動思想政治教育與技術技能培養(yǎng)的融合統(tǒng)一。以校企“人才、技術、管理、感情、文化”的“五融合”為依托，構建完成“微博、微視頻”“三微”思想引領網(wǎng)絡陣地和“專業(yè)講壇、企業(yè)講壇、校友講壇”3個講壇素質拓展陣地，設立“職業(yè)技能類、藝體類、素質拓展類”3項企業(yè)冠名技能賽。

“微博、微視頻”“三微”思想政治新載體從大學生的生活體驗、思想實際和心理需求出發(fā)，把新媒體技術優(yōu)勢轉化為工作優(yōu)勢，將工匠精神、企業(yè)家精神、職業(yè)道德與社會主義核心價值觀有機融合，著力提升思想政治教育的覆蓋面、供給量、吸引力、感染力、實效性。3個講壇以學生學習目標、成長路徑、職業(yè)定位不清晰的問題為導向，搭建了企業(yè)職工、學校教師、校友、學生相互交流的平臺，在新生入學教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、畢業(yè)生就業(yè)等關鍵節(jié)點為學生的成長提供資源，拓寬學生視野。企業(yè)冠名技能賽，針對建筑行業(yè)企業(yè)崗位的能力素質需求和學生普遍存在的短板弱項，著力提升學生的身心素養(yǎng)、語言表達能力、崗位專屬素質和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，發(fā)揮了以賽選人、以賽練技、以賽明確職業(yè)核心技能的作用。(婁志剛)

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