今年以來(lái)，隨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型在上海教育領(lǐng)域全面推進(jìn)，越來(lái)越多的教學(xué)新場(chǎng)景、新平臺(tái)、新范式出現(xiàn)在各大校園：體育課上，通過(guò)學(xué)生佩戴的運(yùn)動(dòng)手環(huán)，老師可一秒“讀”懂每個(gè)人的體質(zhì)差異，實(shí)時(shí)調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容;課后服務(wù)時(shí)段，每個(gè)學(xué)生都有自己的“專屬作業(yè)”，這是由機(jī)器人基于一天的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)精準(zhǔn)推送的……
根據(jù)《上海市教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)施方案(2021-2023)》，到2023年，上海將建設(shè)成為全國(guó)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型標(biāo)桿。今年以來(lái)， “未來(lái)學(xué)校”的雛形已陸續(xù)出現(xiàn)，讓更多學(xué)生得以便捷地享受到更有溫度、更具個(gè)性、更加高效的智慧教育。
智慧教室+智慧作業(yè)機(jī)器人，讓學(xué)習(xí)“減負(fù)增效”
數(shù)據(jù)賦能，正在讓大規(guī)模“因材施教”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
“小明過(guò)生日，要將一塊圓形大蛋糕分給全班29名同學(xué)，最少需要切幾刀?”近日，上海市寶山實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級(jí)的數(shù)學(xué)課，從這一真實(shí)生活場(chǎng)景入手。和傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課不同，引入信息化手段后，毗鄰的求真中學(xué)、虎林中學(xué)和泗塘中學(xué)的學(xué)生，也“共享”著這門(mén)課程。
作為全國(guó)“人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)區(qū)”以及“上海市教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)驗(yàn)區(qū)”，寶山區(qū)今年首創(chuàng)的“智慧同儕課堂”，一經(jīng)推出后，就引發(fā)教育界人士的關(guān)注。
“同儕”一詞，出自《左傳》，原指在年齡、地位、興趣等方面相近的平輩、同伴。讓不同學(xué)校的學(xué)生圍繞同一個(gè)議題，在各自教室實(shí)時(shí)展開(kāi)討論、一起探究， “智慧同儕課堂”不僅打破了傳統(tǒng)校園、教室的物理空間限制，也通過(guò)引入直播互動(dòng)、資源共享等形式，照見(jiàn)未來(lái)課堂與教研的新形態(tài)。
通過(guò)一個(gè)數(shù)字化平臺(tái)，同時(shí)為四校學(xué)生授課，對(duì)于這堂課的“主播”、有著11年教齡的寶山實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)學(xué)教師陳純而言，既新鮮又充滿挑戰(zhàn)。
陳純?cè)@得過(guò)全國(guó)教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不可謂不豐富。但由于“智慧同儕課堂”是給四校學(xué)生同時(shí)授課，早在備課階段，來(lái)自四校的數(shù)學(xué)教師就率先開(kāi)啟同儕教研活動(dòng)，充分掌握不同學(xué)校學(xué)生的學(xué)情，合力將課程方案中的例題進(jìn)行了調(diào)整。
更多出現(xiàn)在“智慧同儕課堂”的新現(xiàn)象，也讓老師們欣喜：面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，不同學(xué)校間的學(xué)生暗暗較勁，力求想出更巧妙的解題方法。在陳純執(zhí)教的班級(jí)，學(xué)生們想出了三種切蛋糕的方法，而很快，他校的學(xué)生想到了第四種……教師的備課智慧、學(xué)生的思考智慧在不同學(xué)校和教室里“流動(dòng)”了起來(lái)。
“通過(guò)‘智慧同儕課堂’，學(xué)?？蓪?shí)現(xiàn)‘1+N’同步備課、同步上課、同步教研、同步研訓(xùn)以及同步課后延時(shí)服務(wù)五大應(yīng)用場(chǎng)景，有助于擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面。”寶山區(qū)教育局局長(zhǎng)張治表示。
“雙減”之下，如何通過(guò)高質(zhì)高效的作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)，這也是當(dāng)下很多學(xué)校的實(shí)踐研究方向。
借助學(xué)校的數(shù)字化平臺(tái)，閔行區(qū)教育學(xué)院附屬友愛(ài)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師在不改變師生原有作業(yè)習(xí)慣的同時(shí)，借助點(diǎn)陣數(shù)碼筆采集學(xué)生作業(yè)過(guò)程數(shù)據(jù)，通過(guò)在線批改作業(yè)，并依據(jù)作業(yè)結(jié)果數(shù)據(jù)、過(guò)程數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的精準(zhǔn)把握。通過(guò)智慧作業(yè)機(jī)器人，不僅可以輔助教師布置個(gè)性化作業(yè)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)建議，還可為學(xué)生推送個(gè)性錯(cuò)題集、舉一反三拓展練習(xí)等個(gè)性化學(xué)習(xí)資源，真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”。
推進(jìn)幼兒園100%應(yīng)用智能考勤，為“幼有善育”精準(zhǔn)護(hù)航
家有“小胖墩” “小豆芽”，家長(zhǎng)該如何科學(xué)養(yǎng)育?幼兒園又該如何通過(guò)適合幼兒的運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行有效干預(yù)?一個(gè)小小的運(yùn)動(dòng)手環(huán)，可輕松“解鎖”這些難題。
在黃浦區(qū)瑞金一路幼兒園，孩子們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下玩輪滑。趴下、起立、加速滑行……一旁的大屏幕上，顯示著每個(gè)孩子的數(shù)據(jù)變化，包括心率、卡路里消耗量、體溫等。一堂課下來(lái)，哪幾個(gè)孩子運(yùn)動(dòng)量不夠、還得繼續(xù)練，哪幾個(gè)孩子可以休息等待下一組運(yùn)動(dòng)，老師了如指掌。放學(xué)后，家長(zhǎng)的手機(jī)上，也會(huì)接收到孩子當(dāng)天在校的健康狀況等反饋信息，并附有相應(yīng)的居家運(yùn)動(dòng)及飲食建議。
呵護(hù)“最柔軟的群體”，學(xué)前教育與托育服務(wù)是上海教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要一環(huán)。如今，越來(lái)越多的滬上幼兒園開(kāi)始通過(guò)運(yùn)用智能鞋環(huán)、徽章、臂環(huán)等穿戴式多功能設(shè)備及監(jiān)測(cè)分析系統(tǒng)，進(jìn)行幼兒智能化運(yùn)動(dòng)軌跡監(jiān)控，結(jié)合兒童視力、身高、體重等數(shù)據(jù)的個(gè)性量化分析，為家長(zhǎng)科學(xué)育兒和幼兒園教師精準(zhǔn)施教提供有力支持。
晨檢是托幼機(jī)構(gòu)預(yù)防疾病的重要手段。在靜安區(qū)安慶幼兒園，每天的晨檢活動(dòng)由保教醫(yī)生和智能機(jī)器人共同完成。幼兒入園后，可以在智能機(jī)器人的幫助下完成體溫測(cè)量、口腔檢查等初步檢測(cè)。
針對(duì)傳統(tǒng)模式下的晨檢考勤數(shù)據(jù)難以歸集，無(wú)法及時(shí)分析當(dāng)日考勤、病事假原因分布情況等“難點(diǎn)”，記者在采訪中獲悉，上海正著手建設(shè)“幼兒來(lái)離園智能管理”應(yīng)用場(chǎng)景，將應(yīng)用無(wú)感測(cè)溫、智能考勤等技術(shù)，采集幼兒來(lái)離園數(shù)據(jù)。本市將逐步推進(jìn)幼兒園100%應(yīng)用智能考勤，實(shí)現(xiàn)市、區(qū)相關(guān)平臺(tái)數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通，為幼兒健康成長(zhǎng)護(hù)航。
上海市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，上海將聚焦可復(fù)制、可推廣、高質(zhì)量的教育應(yīng)用場(chǎng)景，統(tǒng)籌推進(jìn)教、學(xué)、管、考、評(píng)和研究、服務(wù)、資源、實(shí)踐活動(dòng)、家?；?dòng)等十類教育應(yīng)用場(chǎng)景建設(shè)。通過(guò)探索基于人工智能的探究式、個(gè)性化學(xué)習(xí)，基于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)和虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的沉浸式、體驗(yàn)式教學(xué)，基于5G的遠(yuǎn)端多點(diǎn)協(xié)作式教學(xué)，深化線上線下教育融合和創(chuàng)新，形成上海教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的“上海方案”。(王星)
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