讓學(xué)生快樂輕松地學(xué)習(xí) 需精準(zhǔn)找到三個(gè)發(fā)力點(diǎn)

“雙減”政策讓學(xué)校發(fā)展與變革面臨重大機(jī)遇。如何使學(xué)校成為孩子們學(xué)習(xí)的樂土，讓學(xué)生們快樂輕松地學(xué)習(xí)同時(shí)，不斷提高思維能力?北京市第五十七中學(xué)在堅(jiān)持開展學(xué)習(xí)科學(xué)友善用腦課堂教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，精準(zhǔn)找到三個(gè)發(fā)力點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“雙減”新飛躍。

高效的課堂教學(xué)

首先，課堂以學(xué)生為中心，基于課程教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，基于學(xué)生身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng);其次，在真實(shí)的問題情境中讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題;最后，它是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際獲得，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展和自主學(xué)習(xí)能力的課堂。這是高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)，也是符合人才培養(yǎng)的變革需求，當(dāng)然也是現(xiàn)在新高考的改革方向。

比如，初一的一元一次方程數(shù)學(xué)課。老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)課堂學(xué)習(xí)情境：家中熱水器壞了，我們需要購買新的熱水器，到底選擇哪種熱水器好呢?在課前老師曾布置了一個(gè)調(diào)查任務(wù)，讓學(xué)生回家調(diào)查自己家熱水器的類型以及優(yōu)劣勢(shì)，因此在本節(jié)課最開始，大家從熱水器價(jià)格、節(jié)能環(huán)保、使用便捷等方面進(jìn)行定性分析到底哪種熱水器更好。但是因?yàn)槊糠N熱水器各有利弊，大家各執(zhí)己見，無法辨別。于是，在本節(jié)課第二個(gè)活動(dòng)中，大家根據(jù)調(diào)查得到的每種熱水器平均價(jià)格、每天平均耗能、各種能源單價(jià)等數(shù)據(jù)，通過計(jì)算來定量分析哪種熱水器更經(jīng)濟(jì)實(shí)用。由不同的組來向大家展示分析結(jié)果并集體討論、質(zhì)疑和完善，不僅解決了購買熱水器這一生活問題，而且自主生成了用數(shù)學(xué)來解決現(xiàn)實(shí)問題的通用策略和方法，并能把這一方法策略遷移應(yīng)用到其他生活問題中去。在整節(jié)課里，教師只是站在講臺(tái)一側(cè)，把講臺(tái)讓給學(xué)生，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。教師起到的作用僅是創(chuàng)設(shè)一個(gè)現(xiàn)實(shí)情境，提出一系列支撐性問題，并布置了一個(gè)生活探究性課后任務(wù)。如果每一節(jié)課都是這樣的，那么學(xué)生的思維能力自然就會(huì)提高，學(xué)生的素養(yǎng)提升也指日可待。

科學(xué)有效的作業(yè)

友善用腦課堂特別強(qiáng)調(diào)教師對(duì)目標(biāo)的把握，尤其是在把本節(jié)課的核心知識(shí)和學(xué)科知識(shí)邏輯條分縷析之后，落實(shí)到課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過多年實(shí)踐友善用腦課堂，學(xué)校對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的把握越來越精準(zhǔn)，因而在作業(yè)管理上，特別注重作業(yè)目標(biāo)，進(jìn)而科學(xué)把握作業(yè)內(nèi)容(目標(biāo)指向、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn))和作業(yè)時(shí)間。

同時(shí)，作業(yè)的診斷和學(xué)情分析又借助教學(xué)診斷平臺(tái)和作業(yè)管理平臺(tái)兩大平臺(tái)，依托于大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，從知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)等方面進(jìn)行精準(zhǔn)診斷和科學(xué)統(tǒng)計(jì)，使得學(xué)生們學(xué)習(xí)的掌握落實(shí)情況和思維發(fā)展情況可視化、簡(jiǎn)便化呈現(xiàn)。作業(yè)質(zhì)量和效率提高了，教師輕松了，家長也放心了。

多元發(fā)展的課程體系

學(xué)校開設(shè)了基礎(chǔ)性課程、拓展選修課程、社團(tuán)專修課程、綜合創(chuàng)新課程、大學(xué)先修課程等五層課程體系，包括100多門選修、1+3的綜合創(chuàng)新、創(chuàng)新發(fā)明、未來企業(yè)家、飛行員早期培養(yǎng)、社會(huì)大課堂、志愿公益服務(wù)等課程。同時(shí)，還有各種研究性學(xué)習(xí)和社團(tuán)活動(dòng)，比如創(chuàng)新社團(tuán)、天文社團(tuán)、微星社團(tuán)、頭腦創(chuàng)新社團(tuán)、戲劇社團(tuán)等，每一個(gè)學(xué)生都能在這里找到自己喜歡和擅長的課程和社團(tuán)。

筆者認(rèn)為，找準(zhǔn)了以上三個(gè)方面的發(fā)力點(diǎn)，學(xué)生輕松的是學(xué)習(xí)方式，不管是課內(nèi)還是課外，給學(xué)生提供適合的、又是學(xué)生們喜歡的學(xué)習(xí)方式。但同時(shí)，學(xué)生的思維并不輕松，反而時(shí)時(shí)刻刻都有著深度思考和高階思維在發(fā)生。(劉曉昶)

關(guān)鍵詞： 學(xué)生 快樂 精準(zhǔn) 發(fā)力點(diǎn)