近日，北京、上海、武漢、南京等城市開始試點(diǎn)小學(xué)生暑期托管服務(wù)。以公辦學(xué)校為主導(dǎo)的暑托班，不僅價(jià)格低廉，而且讓孩子利用假期時(shí)間學(xué)習(xí)一些課外知識(shí)與技能。這一定程度上緩解了家長們“工作家庭兼顧難”的問題，讓“假期孩子無人看管”的狀況得到改善，有助于減少家庭在校外培訓(xùn)方面的安排，減輕家庭和孩子的負(fù)擔(dān)。對此舉措，社會(huì)輿論給予了很高評價(jià)，并給予熱切期待。
好事辦好，需要在落細(xì)落實(shí)上下功夫。綜合輿情來看，民眾期望在暑期托管服務(wù)中增加更多保障，以讓“可能”真正變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
做好暑期托管服務(wù)，需讓多項(xiàng)要素保障的“可能”成為現(xiàn)實(shí)。辦好暑托班，除了在課程設(shè)置、托管定位等方面統(tǒng)籌規(guī)劃安排，還需要有更多的師資、地點(diǎn)和資金支持，特別是要調(diào)動(dòng)公辦學(xué)校及其工作人員的積極性。有家長反映：對于暑期托管服務(wù)，有的班老師是口頭通知孩子，讓孩子回家跟家長說如果有需要私信老師;有的班級(jí)根本沒通知，老師給出的理由是社會(huì)已經(jīng)通知了;即便家長問到老師，老師全程是勸退口氣，說托管班這不好那不好，言下之意就是你們家長最好別報(bào)。對此，必須要引導(dǎo)多元投入，加大政府財(cái)政投入，鼓勵(lì)企業(yè)和社會(huì)募捐，做好相關(guān)酬勞、日常開銷等資金的保障性支持?？稍鲅a(bǔ)退休教師和志愿者加入暑托班，加強(qiáng)人員準(zhǔn)入資質(zhì)管理，強(qiáng)化業(yè)務(wù)政策培訓(xùn)，確保暑托班的科學(xué)性、系統(tǒng)性和有序性。
做好暑期托管服務(wù)，需讓內(nèi)容方式上的創(chuàng)新“可能”成為現(xiàn)實(shí)。一些網(wǎng)民擔(dān)憂：暑托班可能又會(huì)成為“補(bǔ)課班”。其實(shí)，不少地區(qū)已經(jīng)在內(nèi)容方式的創(chuàng)新上發(fā)力。上海市為暑托班提供內(nèi)容涵蓋德、智、體、美、勞的公益課程五大類別，并增設(shè)了黨史教育相關(guān)課程。一些地區(qū)的托管服務(wù)包括組織學(xué)生做暑假作業(yè)、課外閱讀、開展校內(nèi)藝體、科普等社團(tuán)活動(dòng)以及拓展訓(xùn)練、勞動(dòng)實(shí)踐教育等。暑托班的素質(zhì)性活動(dòng)和拓展，不僅在課程的內(nèi)容方式創(chuàng)新上邁出了重要一步，也可以幫助學(xué)生增加課堂外必備的素養(yǎng)。
做好暑期托管服務(wù)，需建立形成長效機(jī)制。相關(guān)部門可以及時(shí)總結(jié)部分地區(qū)暑托班優(yōu)秀試點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化完善托管模式，并形成良性的長效機(jī)制，進(jìn)一步推廣普及至其他省市地區(qū)。此外，還需做好暑托班教育和家庭教育的有效銜接，開展暑托班的多方調(diào)研，收集學(xué)生、家長和教師等主體的反饋意見，統(tǒng)籌完善暑托班培養(yǎng)模式。確保學(xué)生能在適應(yīng)兩種培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上得到更顯著的進(jìn)步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“1+1>2”的效果。
當(dāng)前，教育部門應(yīng)聽取各方意見，加強(qiáng)對暑托班政策和服務(wù)體系的進(jìn)一步完善，真正讓暑托班成為學(xué)生快樂成長、家長放心滿意的“大家園”。(侯大明)
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