教育事關(guān)民生福祉，事關(guān)國(guó)家民族的未來(lái)。“教育公益性原則”和“構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系”，都指向教育公平。在今年的政府工作報(bào)告中，對(duì)于教育公平也有較多的論述，其中，“在教育公平上邁出更大步伐，更好解決進(jìn)城務(wù)工人員子女就學(xué)問(wèn)題，高校招生繼續(xù)加大對(duì)中西部和農(nóng)村地區(qū)傾斜力度，努力讓廣大學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子都有人生出彩的機(jī)會(huì)”的表達(dá)飽含感情，也指明了2021年教育工作的目標(biāo)和重點(diǎn)。
教育有產(chǎn)品屬性，也有公益屬性。在我國(guó)，教育的公益屬性在任何時(shí)候都處于首要位置，不能丟開(kāi)公平談效率，更不能為了效率而傷及公平。所以說(shuō)，教育公平是我國(guó)教育制度的根本屬性，更是廣大教育工作者從事教育工作的價(jià)值底線。
隨著時(shí)代的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育的高質(zhì)量發(fā)展成為時(shí)代需求，教育公平的內(nèi)涵和外延也有了更高要求。對(duì)于教育公平而言，也需要著眼于優(yōu)質(zhì)均衡，深化改革，提質(zhì)擴(kuò)容，實(shí)現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)更廣泛的教育公。中國(guó)的城市化水平越來(lái)越高，因此，城市的教育公平水準(zhǔn)，事實(shí)上決定了中國(guó)教育公平的水準(zhǔn)。即使在城市，許多學(xué)校也常常面臨政策不到位、投入不足、活力不夠等問(wèn)題，如何真正提質(zhì)擴(kuò)容，加強(qiáng)城市基礎(chǔ)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，不斷滿足人民群眾對(duì)于優(yōu)質(zhì)均衡和高質(zhì)量教育的需求，提升城市居民的獲得感和幸福感，是當(dāng)前推動(dòng)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的關(guān)鍵。
最后，要深化改革，加強(qiáng)教育內(nèi)涵式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的教育公平。橫向擴(kuò)大范圍的教育公平，在國(guó)家的大力投入下相對(duì)容易實(shí)現(xiàn)，縱向靠改善質(zhì)量增加機(jī)會(huì)而提升的教育公平，更能提升公眾對(duì)于教育公平的獲得感。深化改革教育評(píng)價(jià)體系、實(shí)現(xiàn)高中多樣化發(fā)展，分類建設(shè)雙一流大學(xué)和一流學(xué)科、健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人制度等，都是實(shí)現(xiàn)教育公平從范圍到內(nèi)涵、從數(shù)量到質(zhì)量轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵舉措。給予學(xué)生更多元的評(píng)價(jià)，給予孩子更多樣的機(jī)會(huì)，給予教育更多種的可能，高質(zhì)量的教育公平就在其中孕育而生。“努力讓廣大學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子都有人生出彩的機(jī)會(huì)”已經(jīng)為教育和教育公平描繪了美好目標(biāo)，廣大教育工作者唯有奮力開(kāi)拓、大膽創(chuàng)新，除“邁出更大步伐”外別無(wú)他路。(肖羅)
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