用一生學習，用一生教育——陸倩芳

三十年前，陸倩芳走進了云貴地區(qū)最貧窮的那座山，并且用幾間破舊房屋第一次分出了年級與班級。在只有一個老教師的簡單介紹下，陸倩芳開啟了自己的支教旅程，這一教就是半生。而當時的陸倩芳，顯示出了一系列與這里格格不入的行為。

陸倩芳所接受的教育，是我們?nèi)缃裨僬２贿^的教育，但是因為山區(qū)教師和資源都有限，不同的年級要合并在一起上課；陸倩芳想要讓大家有課間休息和玩耍的時間，但山區(qū)中的孩子們必須全程學習和寫字，因為他們很多人每天需要更多的時間花費在走路上；陸倩芳覺得這里的孩子急需開闊眼界，但是這里的孩子們連基礎(chǔ)教材都要輪番使用。

一個又一個真實的解釋堆在陸倩芳眼前，讓剛剛滿腔熱血要建設(shè)貧困教育的她一時間不知所措。于是陸倩芳開始研究更加完善的教學方式，每天預留出一點時間給孩子們講自己看過的書看過的故事來開發(fā)孩子們的思維。就這樣利用一點一滴的積累來建設(shè)孩子們成長的素材庫。

陸倩芳在支教的近期被人所熟知，她表示自己的教學方式仍然在不斷的改變，也在不斷的通過各種渠道進行學習，因為只有這樣，才能不斷的把知識更好的傳遞給孩子，才能把外面的世界帶給孩子。

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